مفهوم توسعه روستایی در چارچوب متفاوت و گسترده به کار برده می شود و تعریف جامعی ، که همه اهل فن و افرادصاحب نظر بپذیرند ،ارائه نشده است . برخی آن را همانند توسعه ملی می دانند که بر مکان محدودتری (روستا) تاکید دارد .(دیاس و دیگران، ۱۳۶۸، ۷۳)
میسرا مکتب روهوت بر رویکردی مشابه با رویکرد توسعه همه جانبه روستایی تاکید دارد و اصول زیر را برای توسعه مطرح می کند :

1. 1. رشد کشاورزی به عنوان پیش نیاز توسعه روستایی

1. 1. تنوع بخشی به واحد های زراعی

1. 1. در نظر گرفتن واحد زراعی خانواده به عنوان یک واحد زراعی

1. 1. توسعه نظام حمایتی

1. 1. سازماندهی مزارع

1. 1. شهر نشینی به عنوان عامل تقویت کننده توسعه روستایی

در مکتب روهوت رویکرد حرکت از کشاورزی معیشتی به کشاورزی تجاری مد نظر است . ( ازکیا و همکار، ۱۳۸۳، ۳۴-۳۳)
واتر استون نیز شش مولفه اساسی را برای دستیابی به توسعه همه جانبه روستایی با دوام پیشنهاد کرده است که عبارتند از :

1. 1. توسعه کشاورزی کاربر

1. 1. طرح های کوچک و اشتغال زا

1. 1. تاسیس صنایع کوچک و کاربر در مزارع و حواشی آنها

1. 1. خودیاری و مشارکت محلی در تصمیم گیری ها

1. 1. توسعه یک نظام سلسله مراتب شهری برابر پشتیبانی توسعه روستایی

1. 1. امکانات نهادی مناسب و خود اتکا برای هماهنگی برنامه های چند بخشی

روستا ها کانون و مرکز اشاعه توسعه کشور به حساب می آیند ؛ بنابراین هزینه کردن در جهت اهداف توسعه ای در مناطق روستایی کار عبث وغیر قابل برگشتی نیست ، بلکه سود و منافع حاصل از آن غیر قابل انکار است و همین کارهای پایه و زیربنایی چرخه های بزرگ صنعت را به گردش می آورد و تعامل شهر و روستا را به صورت ملموسی تحقق می بخشد .
۲-۸-۱- برنامه چیست ؟
برنامه عبارت است از تعهد برای انجام یکسری عملیات به منظور تحقق اهداف. یا به عبارت دیگر تعیین هدفی کوتاه وراه رسیدن به آن.
در واقع برنامه عبارت است از :

1. 1. نمایش برنامه ریزی انجام شده

1. 1. نمایش منظم با رعایت سلسله مراتب فعالیت های مربوط به هم و مربوط به یک رشته تصمیمات منظم بر حسب دوره های زمانی معین

1. 1. برنامه گاهنامه تصمیمات منظم بر اساس سلسله مراتب عملیات ( شریعت پناهی ، ۱۳۹۱)

      1. 1. ۲ - برنامه ریزی و جایگاه آن در اهداف توسعه

       

       

برنامه ریزی یعنی اندیشیدن به راهی که پیش رو قرار دارد . به دیگر مفهوم ، برنامه ریزی تدبیر و تدبر در قالب یک پیش بینی مستدل به منظور ترسیم بهترین تصویر ممکن از آینده است . برنامه ریزی تمرکز عقل و دانش است برای مواجهه با واقعیت ها و فرایند های تصمیم گیری ، تشخیص و دستیابی به بهترین و مطلوبترین موقعیت در آینده . در اصل برنامه ریزی آماده شدن جهت انجام کاری و پلی برای اتصال وضع موجود به وضع مطلوب آینده است . (مطیعی لنگرودی و همکار، ۱۳۸۸، ۱۲۹)
برنامه ریزی را می توان چنین تعریف کرد : جریانی آگاهانه و جامع نگری در امور به منظور دستیابی به اهدافی مشخص که انجام دادن یک سلسله فعالیت ها و اقدامات مرتبط با یکدیگر را در آینده پیش بینی کند . (شهبازی ، ۱۳۷۲، ۳۱۷)
نخستین شرط برای برنامه ریزی آگاهی و شناخت است ؛ این شناخت می تواند شامل موارد ذیل باشد :

• • شناخت امکانات و منابع بالفعل و بالقوه

• • شناخت کیفیت منابع انسانی و استعداد ها

• • شناخت خواست ها ، نیازها ، علایق و آرمان ها

• • شناخت مسائل ، مشکلات و کمبودها

• • تشخیص اولویت ها ، هدف ها ، راهبردها و راهکارها (مطیعی لنگرودی و همکار، ۱۳۸۸، ۱۲۹)

حاصل کار برنامه ریزی را برنامه می گویند . بنابریان برنامه باید بر اساس تجزیه و تحلیل وضع موجود و منطبق بر خواست ها و علایق جامعه در راستای رسیدن به اهداف بالادستی باشد .
برنامه ریزی در سطح کلان ( اقتصاد ملی ) برنامه ریزی در سطح بخش ها و برنامه ریزی در سطح مناطق یا نواحی به کارگیری هر یک از این سطوح برنامه ریزی از نظر زمانی و مکانی قابل تحقیق و بررسی است ولی آنچه مهم است به نظر می رسد سیر تکوینی این برنامه ریزی ها به ویژه در کشور های در حال توسعه است و توسعه پدیده جدیدی نیست ، توسعه به شکل کوششی آگاهانه و نهادی شده و مبتنی بر برنامه ریزی برای ترقی اجتماعی و اقتصادی بوده است . ( میسرا و همکار، ۱۳۶۵، ۶)
نظام برنامه ریزی در بیشتر کشورها در زمینه تنظیم و اجرای راهبرد ها و سیاستهای توسعه به صورت متمرکز است . برنامه ریزی در سطح منطقه ای و محلی از این نظام متمرکز متاثر و طرح ها در چارچوب برنامه ملی تهیه می شود . (رضوانی ،۱۳۸۷، ۱۲۶)
در برنامه ریزی ها مدل هایی از روابط بین سطوح وجود دارد که عبارتند از :

• • مدل بالا به پایین ( تصمیم گیری از سوی مقامات سیاسی و اعلام آن به رده های پایین می باشد.)

• • مدل پایین به بالا ( سطوح محلی نقش موثری در کنترل برنامه ریزی ملی دارند و خط مشی ها را آنها تعیین می کنند . )

• • تلفیق و ترکیب دومدل فوق ( که افزایش تعامل و هماهنگی بین آنها باعث ایجاد گزینه های مطلوب در تحقق اهداف توسعه ای می شود . ) ( رضوانی ، ۱۳۸۷، ۱۲۹-۱۲۸ )

فصل سوم
معرفی ناحیه مورد مطالعه
( شناخت وضعیت موجود ناحیه)
معرفی شهرستان ورامین
۳-۱- موقعیت ، وسعت و تقسیمات کشوری

فصل دوم: طراحی فضاهای زیر زمینی
۲-۱- مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..۱۹
۲-۲- رفتار شکننده و خمیری ……………………………………………………………………………………………………………………….۱۹
۲-۳- تعریف خرابی و شکست ……………………………………………………………………………………………………………………….۲۰
۲-۴- طراحی فضای زیر زمینی …………………………………………………………………………………………………………………….۲۲
۲-۵- بررسی تنش­ها در اطراف سازه­های زیر زمینی …………………………………………………………………………………….۲۳
۲-۵-۱- تخمین تنش اولیه………………………………………………………………………………………………………………………..۲۴
۲-۵-۱-۱- تنش عمودی……….. ……………………………………………………………………………………………………………..۲۴
۲-۵-۱-۲- تنش افقی ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….۲۶
۲-۵-۲- تنش در اطراف حفره­ی دایره­ شکل………………………………………………………………………………………………۲۷
۲-۵-۳- تنش در اطراف حفره­ی بیضی­ شکل…………………………………………………………………………………………….۳۰
فصل سوم: معیار شکست وتعیین ضرایب آنها
۳-۱- معیار­های دو بعدی…………………………………………………………………………………………………………………………………۳۳
۳-۱-۱- معیار بنیاوسکی……………………………………………………………………………………………………………………………..۳۶
۳-۱-۲- معیار هوک-براون………………………………………………………………………………………………………………………….۳۶
۳-۲- تعیین ضرایب معیار ………………………………………………………………………………………………………………………………۳۹
۳-۲-۱- تئوری رگرسیون …………………………………………………………………………………………………………………………..۳۹
۳-۲-۲- تعیین ضرایب معیار هوک-براون………………………………………………………………………………………………….۴۰
۳-۲-۳- تعیین ضرایب معیار بنیاوسکی……………………………………………………………………………………………………..۴۲
۳-۳- داده ­های آماری ……………………………………………………………………………………………………………………………………..۴۳
۳-۴- نتایج……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….۴۴
فصل چهارم: اصول روش اجزای محدود
۴-۱- روش باقیمانده­های وزنی………………………………………………………………………………………………………………………..۵۳
۴-۱- ۱-روش گالرکین………………………………………………………………………………………………………………………………..۵۴
۴-۱-۱-۱-روش اجزای محدود گالرکین…………………………………………………………………………………………………۵۵
۴-۲- المان­های مثلثی……………………………………………………………………………………………………………………………………..۵۷
۴-۲-۱- فرمول توابع شکل لاگرانژ………………………………………………………………………………………………………………۵۹
۴-۲-۲- توابع شکل دو بعدی………………………………………………………………………………………………………………………۵۹
۴-۳- المان مستطیلی………………………………………………………………………………………………………………………………………۶۰
۴-۴- انتگرال عددی گوسین……………………………………………………………………………………………………………………………۶۶
۴-۵- روش­های تکرار برای معادلات غیر خطی………………………………………………………………………………………………۶۹

۴-۵- ۱- روش تکرار شونده مستقیم………. ………………………………………………………………………………………………..۶۹
۴-۵- ۲- روش ماتریس مماسی………. ………………………………………………………………………………………………………..۷۰
فصل پنجم: روش اجزای محدود در محیط الاستو پلاستیک دو بعدی
۵-۱- مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..۷۲
۵-۲- معیار تسلیم……………………………………………………………………………………………………………………………………………۷۴
۵-۲-۱- معیار تسلیم ترسکا………………………………………………………………………………………………………………………..۷۵
۵-۲-۲- معیار تسلیم موهر-کلمب………………………………………………………………………………………………………………۷۶
۵-۳-رابطه تنش-کرنش در حالت الاستو پلاستیک……………………………………………………………………………………….۷۶
۵-۴- معیار تسلیم هوک-براون……………………………………………………………………………………………………………………….۸۱
۵-۴- ۱- ویژگی­های سطح تسلیم………………………………………………………………………………………………………………۸۲
۵-۴- ۲- محاسبه ماتریس الاستو پلاستیک معیار هوک-براون…………………………………………………………………۸۲
۵-۵- تحلیل تنش پلاستیک کامل………………………………………………………………………………………………………………….۸۵
فصل ششم: نتایج
۶-۱-مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….۸۷
۶-۱- ۱- مثال ۱………………………………………………………………………………………………………………………………………….۸۷
۶-۱-۲- مثال ۲……………………………………………………………………………………………………………………………………………۹۱
۶-۱-۳- مثال ۳……………………………………………………………………………………………………………………………………………۹۳
۶-۱-۴- مثال ۴……………………………………………………………………………………………………………………………………………۹۴
۶-۱-۴-۱- مشخصات سازه زیرزمینی…………………………………………………………………………………………………….۹۵
۶-۱-۴- مثال ۵……………………………………………………………………………………………………………………………………………۹۶
۶-۱-۵- مثال ۶……………………………………………………………………………………………………………………………………………۹۸
۶-۱- ۶- مثال۷……………………………………………………………………………………………………………………………………………..۱۰۲ منابع……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….۱۰۶

۴- معافیت خالص مالیاتی برای مدت پنج سال برای صنایع با سطح تکنولوژی پیشرفته.^[۱۶۴]

وابستگی سنگاپور به تجارت خارجی، سبب شد تا به لحاظ بین المللی قابل باقی بماند. این امر در تصمیماتی که در زمینه ی افزایش دستمزدها توسط شورای ملی دستمزدها گرفته شد، متجلی است. ایجاد شورای ملی دستمزدها را می توان نشانی از تمایل دولت برای تعیین نیروهای بازار در تعیین افزایش دستمزدها دانست. علاوه بر این، در حالی که دولت به اهمیت و نقش سرمایه گذاری های خارجی در توسعه اقتصادی واقف بود، درصدد ارتقای منابع انسانی و حمایت از توسعه ساختارهای لازم برای یک محیط تجاری سالم بود. به ویژه بهبود مهارت نیروی کار ضروری تشخیص داده شد.
بنابراین در این توسعه، بنیان های لازم برای آموزش های صنعتی فراهم آمد. در حالی که دولت به سیاست قوی شدن موسسات آموزشی تداوم می بخشید، در صدد ایجاد مراکز مشترک برای امر آموزش صنایع از طریق مجمع توسعه اقتصادی برآمد. مرکز آموزشی مجمع که با کمک شرکت های چند ملیتی تاسیس گردید. چارچوب لازم را برای طرح آموزش صنعتی مشترک با موفقیت فراهم آورد.^[۱۶۵]
اگر چه برخی از تحلیلگران این سیاست را نخستین کوشش برای ارتقای صنایع که در اثر رکود جهانی عقیم مانده بود، می دانند. ولی مسئله بیشتر ورود کارگر خارجی به منظور کاهش فشار روی دستمزدها و همچنین حرکت به سوی صنایع با تکنولوژی سرمایه بر بود. بی شک، بدون وجود کارگران خارجی، بسیاری از صنایع کاربر مایل به خروج از سنگاپور در این دوره بودند، همچنین بدون وجود نیروی کار ماهر که توسط طرح مشترک کار آموزی صنعتی تربیت می شدند، شرکت های چند ملیتی قادر نبودند خدمات حمایتی با کیفیت بالا را برای صنایع سنگاپور ارائه کنند.
دوره‌ی چهارم برنامه ی توسعه، شرایط محیطی شبیه شرایط حاکم بر ابتدای دوره‌ی قبل بود. بازار کار کساد شده و جریان کارگران خارجی به کشور متوقف شده بود. در این شرایط دولت وظیفه خود را تاکید بر اصلاح ساختارهای اقتصادی گذاشت. موفقیت در جذب سرمایه گذاری های خارجی سبب وابستگی شدید کشور به شرکت های خارجی، به ویژه در بخش صنایع گردید. در این وضعیت، هدف دولت، افزایش جریان سرمایه های خارجی به کشور و افزایش مهارت های نیروی کار بود. برخلاف شرایط حاکم بر نیمه ی دوم دهه ۶۰ و ۷۰ میلادی که رقابت کمکی برای جذب سرمایه های خارجی وجود داشت، انتظار دولت سنگاپور، افزایش رقابت با دیگر کشورها در جلب سرمایه های خارجی بود.^[۱۶۶]
با توجه به حجم سنگین سرمایه گذاری طی این دوره، رشد تولید صنایع راضی کننده نبود. در عوض، رشد سریع خدمات تجاری و مالی که بهره دهی آن ها بیشترین سرعت رشد را طی این دوره داشت، مهمترین عامل در تعیین سنگاپور به عنوان یک مرکز مالی بود. در این شرایط نیاز به ایجاد شتاب در تنوع اقتصادی سنگاپور که از گذشته نیز به خوبی متنوع شده بود، بیشتر حس می شد. در این زمان با وقوع بحران های نفتی، خسارت های زیادی بر صنایع کشتی سازی وارد کرد. از سوی دیگر هزینه های سیاست دستمزدهای بالا طی دوره ی ۱۹۸۴-۱۹۷۹ میلادی به خوبی در عملکرد صنایع قابل مشاهده است.^[۱۶۷]
دوره‌ی پنجم که از اواسط دهه ۸۰ آغاز شد، دوران تثبیت اقتصاد سنگاپور است. در این دوره مجمع توسعه اقتصادی تلاش های زیادی را برای افزایش سرمایه گذاری، خاصه در صنایع با تکنولوژی پیشرفته آغاز کرد. تاسیس صندوق مخاطره ای با سرمایه ای معادل صد میلیون دلار سنگاپور، برای کمک به سرمایه گذاری در شرکت های تکنولوژی جهت تشویق انتقال سرمایه بود. همچنین مجمع، مسئول افزایش سرمایه گذاری در صنعت خدمات شد. علاوه بر آن انگیزه هایی را برای بخش خدمات، از جمله معافیت مالیاتی فراهم کرد.
همانند دوره های قبلی این اقدامات دولت با موفقیت همراه بود و سبب بهبود سریع وضع اقتصادی گردید. رشد واقعی محصول ناخالص داخلی که در سال ۱۹۸۶ میلادی حدود ۶/۱ درصد بود، در سال های بعد به بالای ده درصد افزایش یافت.
تجربه‌ی پنج دوره توسعه در سنگاپور نشان می دهد که سیاست های مهم و کلیدی دولت عبارت بودند از:
۱- انتخاب صنعتی شدن به عنوان راهبرد اصلی توسعه و ایجاد اشتغال،
۲- تکیه بر بخش خصوصی، خاصه شرکت های چند ملیتی برای ایجاد و هدایت سرمایه گذاری ها، گرچه دولت خود در جایی که بخش خصوصی واکنش مناسب نشان نمی‌داد دست به اقدام می زد،
۳- سرمایه گذاری در نیروی انسانی،
۴- ایجاد رابطه مناسب صنعتی و ارتقا رابطه سه جانبه میان دولت، صنعت و کارگران،
۵- ایجاد جو با ثبات اقتصاد کلان، از طریق سیاست های پولی و مالی مناسب.
از جمله مهمترین سیاست های صنعتی، مداخلات راهبردی بود که از راه های زیر عمل می شد،
۱- مشوق‌های آزاد مالی، ابتدا با هدف شروع فرایند صنعتی شدن ، ولی بعدها با هدف تشویق انواع خاصی از سرمایه گذاری ها و فعالیت ها،
۲- هدف گذاری صنعتی از طریق مشوق های سرمایه گذاری، که طی زمان برای انعکاس تغییر از صنایع کاربر و با تکنولوژی پایین به صنایع سرمایه بر و با تکنولوژی بالا، اصلاح گردید.
در واقع سنگاپور در حال گذار به دوره ی جدیدی است، یعنی تشویق سرمایه گذاری در خارج.^[۱۶۸]
در میان بخش های مختلف اقتصادی سنگاپور، صنعت از اهمیت ویژه ای برخوردار است و هر سال مقدار زیادی در این بخش سرمایه گذاری می شود. با توجه به محدود بودن بازار داخلی و با در نظر گرفتن این نکته که بازار داخلی این کشور چهار میلیونی محدود است و دو سوم محصولات صنعتی آن به خارج صادر می شود، اقتصاد این کشور به شدت از نوسانات و یا رکود بازار جهانی آسیب می بیند.
به علت افزایش تولیدات و تورم کمتر نسبت به کشورهای صنعتی دیگر، تولیدات صنعتی سنگاپور در بازار های بین المللی با تولیدات سایر کشورها رقابت می کند. دولت سنگاپور با اذعان به این که رشد اقتصادی آینده این کشور با غلبه بر محدودیت منابع و بازار داخلی بستگی دارد، با شدت تمام شرکت هایش را به گسترش فعالیت در سطح منطقه و جهان سوق داده است.
در بخش انرژی سنگاپور نیازهای نفت و گاز خود را از خارج به ویژه مالزی تامین می‌کند. با این حال یکی از بزرگترین مراکز تصفیه ی نفت خام را دارا می باشد.
سنگاپور در دو صنعت پتروشیمی و برق رشد سریعی داشته است که این رشد در پتروشیمی محصول مستقیم زیر ساخت قوی در پالایش نفت می باشد. سنگاپور به دنبال سیاست سرمایه گذاری در پروژه های برق، دفاتری در چین و هند افتتاح کرده است. وسعت کم خاک سنگاپور باعث شده است که در بخش کشاورزی فعالیت چندانی وجود نداشته باشد و هر سال مقادیر زیادی از تولیدات کشاورزی برای مصارف داخل و صادرات مجدد وارد این کشور می شود. محصولات عمده ی کشاورزی سنگاپور، نارگیل و توتون است . دامپروری در این کشور رواج چندانی ندارد، با این حال صید ماهی و محصولات دریایی در سنگاپور اهمیت زیادی دارد.^[۱۶۹]
حال به جداولی از اقتصاد سنگاپور می پردازیم.
جدول (۶-۳) نرخ ارز سنگاپور به ازای هر دلار آمریکا از سال ۲۰۰۶ تا ۲۰۰۸میلادی^[۱۷۰]

جدول شماره (۷-۳) تولید ناخالص داخلی سنگاپور(بر اساس نرخ رشد واقعی) از سال۲۰۰۷ تا۲۰۱۰ میلادی^[۱۷۱]

دیگرداده­هابه­مقادیری­گفته­می­شودکه­پردازش­نشده­اندوبه­عبارت­دیگربه­آنهااطلاعات­خام­نیز­گفته­میشود.منظورازتحلیل داده­هابدون توجه به نوع داده­هاونوع گردآوری این داده­هاعبارتنداز­ااعمال نوعی نظم براطلاعات کسب شده وارایه نتایج وگزارش پژوهش­وروشی که برای تحلیل داده­هاانتخاب می­شودبا توجه به تعدادمتغیرها،همزمانی­متغیرها،جامعه ونمونه پژوهش مشخص­می­گردد(آذر،عادل،۳۱۹).تحلیل داد­ه­هامنجربه­یافته­های تحلیل شده،مطالعه می­ شود.این­یافته­هالازم­است­که­موردارزیابی­وتفسیرقرارگیرند.تفسیریافته­هابایدبرمبنای­اهداف­کلی­پژوهش،چارچوب­نظری،فرضیه­هایی­که موردآزمون قرارگرفته­اندومحدودیت­روش­های پژوهش صورت گیرد.(پولت­وهنگر،۲۰۰۲)^[۱۴۲]دراین­پژوهشبرایآزمونفرضیه­هاازمدلرگرسیونخطیچندمتغیرهاستفادهشدهاست. روشآماریمورداستفادهدراین­پژوهشروشداده­هایترکیبیمی­باشد. درادامهبهتوضیحروشپردازشمدلموردبررسیپژوهش­پرداختهمی­شودلازمبهذکراستدراینمطالعهبرایتجزیهوتحلیلداده­هاازنرم­­افزاربهرهگرفتهشدهاست. آمارهایتوصیفیارائهشدهدراینپژوهش­شاملآماره­هایحداقل،حداکثر،دامنه،آماره­هایگرایشبهمرکزشاملمیانگین،میانهوانحرافمعیارحداکثروحداقلمیباشدوبخش آماراستباطی آن ازمدل های رگرسیونی پانل دیتا استفاده شده است.درتحلیل آماری چنانچه هدف تحقیق تنها بررسی رابطه متغیر وابسته با متغیرمستقل باشد می­توان با محاسبه ضریب همبستگی، درجه وابستگی و ارتباط بین دو یا چند متغیر را مشخص ساخت. وچنانچه علاوه بر تعیین رابطه همبستگی، اندازه ­گیری و بررسی میزان تغییر یک متغیر که قابل استناد به متغیرهای دیگر است نیز مدنظر باشد،ازتجزیه تحلیل رگرسیون استفاده می­ شود.که دراین پژوهش ازروش رگرسیون چندمتغیره ورگرسیون لوجیت برای فرضیه های سوم وچهارم استفاده ش است داده­هایمقطعیداده­هاییهستندکهدریکمقطعمشخصیاززمانمحاسبهوجمع­آوری می­شوند که در این پژوهش­از این روش برای بررسی رابطه بین متغیرهای مستقل با متغیر وابسته پرداخته می­ شود. همچنین در این پژوهش­یکی ازمتغیرهای وابسته به صورت کیفی می­باشد بنابراین از روش مدل­هایی با متغیر وابسته کیفی با نام (لوجیت) پرداخته می­ شود.در مواردی که ممکن است که متغیر وابسته آن­ها کیفی است و فقط مقادیر صفر و یک را اختیار می­ کند.این مدلبرایزمانیکهعاملاناقتصادیباانتخاببین­دوگزینهمواجههستند.که دراین پژوهش­به­ صورت­های­مالی­که تجدیدارائه شده عددیک وصورت­های­مالی­که­تجدیدارائه­نشده­اندعددصفراختصاص­داده­ شده است.

۳-۱۰-معرفی آزمون های مورد استفاده
۳-۱۰-۱آزمون جاک-براو:
برای سنجش نرمال بودن جز خطا ازمون جاک برا مورد استفاده قرار می­گیرد اینآزمونجهتبررسینرمالبودنتوزیعمتغیرهادریکنمونهبکارمیرود .اساساینآزمون بررسی تفاوت چولگی^[۱۴۳]وکشیدگی^[۱۴۴]توزیع در نمونه و توزیع نرمال مشابه (بوسیله آزمون (chi-squareاست. درآزمونهای آماریاینشاخصبایدباعددبحرانیمربوطبهخود موردمقایسهقرارگیرد. دراینتحقیقعددبحرانی برایهراندازهماتریسثابتمیماندلذالزومیبه مقایسهنیستوملاکآزمونبهتنهاییمیتواندبعنوان شاخص نایکنواختی(خطای سیستماتیک)بکار رود.
۳-۱۰-۲-بهترین برآورد خطی نااریب^[۱۴۵]
با توجه به فرض­های مدل کلاسیک رگرسیون خطی، روش رگرسیون حداقل مربعات معمولی، شرایط برآورد کننده­ مطلوب را دارد.اگر پذیره­های اساسی یک رگرسیون برای جمله اخلال برقرار باشد، برآورد کننده­ های حاصل از روش رگرسیون حداقل مربعات، بدون تورش و دارای حداقل واریانس است (هنری^[۱۴۶]،۱۹۶۱). به این ترتیب یک معیار بری انتخاب مدل رگرسیونی که بهتر از سایر مدل­ها تغییرات متغیر وابسته را بر حسب متغیر مستقل توضیح می­دهد، این است که ضرایب رگرسیون واریانس کمتری نسبت به سایر تخمین­ها داشته باشد. ملاک دیگر برای این انتخاب استفاده ازR² تعدیل شده است.ضریب تعیین برای اندازه ­گیری قدرت تبیین رگرسیون به کار می­رود. وقتی­که متغیرهای وابسته در مدل­ها مشابه باشند، از ضریب تعیین برای انتخاب مدل استفاده می­ شود (هنری،۱۹۶۱)
۳-۱۰-۳-آزمون معنادار بودن معادله خط رگرسیون
در معادله رگرسیون چند متغیره، اگر رابطه­ای میان متغیر وابسته و متغیر مستقل وجود نداشته باشد، باید تمام ضرایب متغیرهای مستقل در معادله­مساوی صفر باشد. با داشتن مدل معادله رگرسیون چند متغیره، قاعده تصمیم ­گیری به صورت زیر است:
H₀: B₁ = B₂ =…= B₉ = ۰
H₁: B_i ≠ ۰ I = 1,2,
(حدقل یکی از آن­ها غیر صفر است)
اگر در سطح اطمینان ۹۵%، آماره­ی F محاسبه شده از معادله رگرسیون بزرگتر از مقدار F بدست آمده از نگاره
باشد (F > F_{α (K-1, N-K)})_، فرض H₀ رد شده و در غیر این صورت فرض H₁ پذیرفته می­ شود.
۳-۱۰-۴-آزمون فرضیه درباره ضرایب جزئی رگرسیون
آزمونt برای آزمون فرضیه درباره هریک از ضرایب جزیی رگرسیون به کار برده می­ شود. فرضیه آزمون به
صورت زیر بیان شده است:
H₀: B_i = ۰
H₁: B_i ≠ ۰
برای آزمون این فرض از آماره با سطح اطمینان ۹۵% استفاده شد. اگر مقدار t محاسبه شده از مقدار بحرانی t از یک سطح معنی­دار تجاوز کند، فرضیه صفر تایید می­ شود و در غیر این­صورت، نمی­ توان آن را تایید کرد. تایید است.H₀به مفهوم بی­معنا بودن ضریب مورد نظر و عدم تایید H₀ به مفهوم معنادار بودن ضریب مورد نظر است.
۳-۱۰-۵- آزمون دوربین- واتسون^[۱۴۷]
برای آزمون همبستگی پیاپی در جملات خطا از آزمون دوربین- واتسون استفاده شده است. آزمون دوربین- واتسون بر مدل خطای خود همبسته مرتبه اول مبتنی است. این مدل به صورت زیر بیان می‌شود:
_t = Pε_t-1 + V_tε
که در رابطه مزبورP؛ پارامتر خود همبستگی با مقدار -۱≤ p ≤+۱و V_t؛ متغیر مستقل با فرض V_t ≈ N(0, σ^۲) است. در این مدل وقتی کهp مثبت باشد، خود همبستگی مثبت و وقتی که p منفی باشد، خود همبستگی
منفیوجوددارد. درحالت p = 0 خودهمبستگیوجودندارد. برایانجامآزموندوربین- واتسونازفرضیهزیراستفادهشدهاست :
H0: p = 0
H1: p ≠o
فرض p = 0 یعنیاینکههمبستگیپیاپیوجودنداردوفرضیهمقابل p ≠ ۰یعنیهمبستگیپیاپیوجوددارد.
درمرحله­یاول،مدلرگرسیونبرایهریکازدوره­هایزمانیآزمونبهطورجداگانهبرآوردشدهاست درمرحله­یدوم،بهمنظورارائه­یمدلیکهدربرگیرنده­یمتغیرهایاثرگذارتربربازدهسالانهسهامباشد؛آزمونرگرسیونمرحلهپیشرو (STEPLS -Forward) درسطحمعناداری ۹۵ درصددرهریکازدوره­هایزمانیبرآوردشدهاست. درمرحله­یسوم،بااستفادهازداده­هایترکیبیبهبرآوردضرایبرگرسیونیدرسطحپنجسالبرآوردشدهاست
۳-۱۰-۶-مدل­هایمختلفداده­هایترکیبی
استفاده از روش اقتصاد­سنجی داده ­های مقطعی ممکن است با مشکلات عدم کارایی و ناسازگاری تخمین مدل­ها همراه باشد. مشکلات مزبور در تخمین مدل­ها به روش داده ­های ترکیبی و با بهره گرفتن از روش­هایی مانند مدل اثر ثابت^[۱۴۸]، مدل اثر تصادفی^[۱۴۹]، مدل رگرسیون به ظاهر نامرتبط^[۱۵۰]و مدل داده ­های یکپارچه شده^[۱۵۱] وجود نخواهد داشت. در بررسی داده ­های مقطعی و سری زمانی، اگر ضرایب اثر مقطعی و اثر زمانی معنی­دار نشود،داده ­ها را با یکدیگر ترکیب کرده و به وسیله­ یک رگرسیون حداقل مربعات معمولی^[۱۵۲] تخمین زد. به این روش، داده ­های تلفیق­شدهنیز می­گویند.
۳-۱۱-آزمون­های تشخیص در داده ­های ترکیبی
برای تعیین نوع مدل مورد استفاده در داده ­های ترکیبی از آزمون­های مختلفی به شرح زیر استفاده می­ شود:
۳-۱۱-۱ آزمون چاو
فرض ضمنی در یک مدل چند متغیره این است که ضرایب مدل ثابت هستند. به عبارت دیگر برآورد این ضرایب در کل دوره و در بخشی از دوره دارای نتایج یکسانی می باشد. اما این فرض را می توان در معرض آزمون قرار داد. زیراممکن است­چنین فرضی برقرار نباشد.
آزمون چاو^[۱۵۳] برای تعیین به­به کارگیری مدل اثر ثابت در مقابل تلفیق کل داده ­ها (یکپارچه شده) انجام می­ شود. فرضیات این آزمون به صورت زیر است:
H₀: Pooled Model
H₁ : Fixed Effect Model
فرضیه­ صفر بر اساس مقادیر مقید و فرضیه­ مقابل آن بر اساس مقادیر غیر مقید است. آماره­ی آزمون چاو بر اساس مجموع مربعات خطای مدل مقید و مدل غیر مقید به صورت زیر است:
Chow
این آماره دارای توزیع F با N-1و NT-N-Kدرجه­ آزادی است. اگر ارزش آماره­ی F مقید محاسبه شده از ارزش آماره­ی F جدول کمتر باشد، در سطح معنی­دار تعیین شده، فرضیه­ H₀ رد می­ شود و اثر معنی­داری برای مقاطع وجود خواهد داشت. بنابراین، مدل اثر ثابت انتخاب می­ شود. در غیر این­صورت، از مدل داده ­های تلفیق شده استفاده می­ شود (اشرف زاده و مهرگان ۱۳۸۷)
۳-۱۱-۲- رگرسیون پانلی:
دراقتصادسنجیدادههایپانلیمعمولاًرویدوبعد( معمولاًزمانوبرشهایمقطعی) مشاهدهمیشوند. یکدادهپانلیتحتعنوان “چندبعدی” بیانمیشودهنگامیکهپدیدهموردنظردرسهبعدیابیشترمشاهدهشود
فروض پیچیده می تواند روی ساختار دقیق همبستگی میان خطاها در این مدل ایجاد شود. برای مثال، همبستگی خطی (جملات خطا در طول زمان با هم همبستگی دارند) دارای چندین معنی متمایز است. جملات خطا می توانند در سراسر زمان برای سری ها، جزء هاو افق های فکری یکسان دارای همبستگی باشند. آنها همچنین می توانند در سراسر زمان و سراسر سری ها برای جزء ها و افق های یکسان، و غیره دارای همبستگی باشند. به طور مشابه واریانس ناهمسانی می تواند در سراسر جزء ها برای سری ها، زمان و افق های یکسان و همچنین در سراسر جزء ها و سری های متفاوت برای زمان و افق یکسان، وغیره تعریف شود.
۳-۱۱-۳-آزمون هاسمن:
آزمون هاسمن یکی از ازمونهایاصلیدرمطالعاتپانلمیباشد.به صورتی که اگر در ازمون تشخیص داده شود که می توان برای تمام مقاطع یا زمان های شامل در مطالعه عرضازمبداءهایجداگانهدرنظرگرفت،یعنیالگویاثراتثابتگروهییازمانی،محققبایدبهتخمیناثراتتصادفیگروهییازمانینیزمبادرتورزدوسپسبااستفادهازازمونهاسمنبهبحثانتخاببینالگویاثراتثابتواثراتتصادفیبپردازد. فرضاصلیدرالگویاثراتثابتایناستکهجزءخطامیتواندبامتغیرهایتوضیحیهمبستهباشدالبتهباجزءخطایثابتدرزمان ، امادرالگویاثرات تصادفیفرضمیشودکههمبستگیبینجزء خطاء با متغیرهای توضیحی وجود ندارد.ازمون هاسمن از معیار کای-دو استفاده می کند در صورتی که احتمالامارهازمونبیشاز ۰٫۱ باشددرسطحمعنیداری ۹۰ درصدمیتوانیماثراتتصادفیرابهاثراتثابتترجیحدهیمدرغیراینصورتاثراتثابتانتخابمی­شود.
فصل چهارم
تجزیه وتحلیل داده ها
۴-۱-مقدمه
زمانیکهانبوهیازاطلاعاتکمیبهمنظورتحلیلوتفسیرگردآوریمی­شوندبایدآنهارابصورتروشنوقابلفهم،سازماندهیوخلاصهنمود. اولینقدمدرسازماندهیداده­ها،مرتبکردنآنهابراساسیکملاکمنطقیاست. مثلاازبزرگبهکوچکمرتبنمودنداده­هادرادامهپژوهشگرعلاقمنداستتاویژگیهاییکدستهازداده­هارابصورتدقیقبیانکندوبرایاینکارازیکسریشاخص­هایعددیاستفادهمیکندکهتحتعنوانکلیشاخص­هایگرایشمرکزیوپراکندگینامدارند (میانگین،میانه،مد،فراوانی،درصدفراوانی،درصد،تجمعی،چولگی،کشیدگی،ماکزیمم،مینیمم،واریانس،انحرافمعیاروغیره ). آمارتوصیفیمکانیزمیاستکهازطریقآنمی­توانبهاهداففوقنائلگشت­چراکه هرگاه گردآوری وطبقه بندی­وتفسیرداه­هابه منظورتوضیح وتوجیه مسائل موردبررسی قرارگیرد.از روش آماروصیفی استفاده می­ شود.درواقعازایننوعآماربرایبیانوتعیینویژگی­هایداده­هایجمعآوریشدهاستفادهمیشود. درپژوهش­حاضرماازکلیهشاخص­هاییادشدهاستفادهخواهیمکردهمچنین دراینفصلبراساسمطالببیانشدهدرفصولقبلوهمچنینفرضیه­هایمطرحشدهیرای­آزمونفرضیه­هاوتجزیهوتحلیلمدلهایپژوهش­پرداخته شده است.دراین فصل ابتداجداول آمارتوصیفی ،آزمونمدل­هاونتایجیافته­هاآورده­شده است­ودرادامه نیزارتباط بین متغیرهای­پژوهش ونتایج آن بیان شده است . ابتدا برای نرمال بودن متغیرهاازآزمون جاک براو وبرای نرمال کردن داده ­ها ازمدل ریاضی استفاده­شده است
۴-۲- آمار توصیفی
آمار توصیفی شامل میانگین، میانه، انحراف معیار، ماکزیمم و مینیمم کلیه متغیرهای پژوهش­است. نگاره زیر آمار توصیفی کلیه متغیرها را نشان می­دهد.وهمچنین معیارهای پراکندگی مانندمینیم ،مکزیمم،انحراف معیار وچولگی وکشیدگی برای سنجش میزان انحراف متغیرهااز توزیع نرمال را موردبررسی قرارمی­دهد.که هریک از متغیرهابه صورت جداول جداگانه­ ای نشان داده شده است.وهمچنین نموداردات پلات هریک از متغیرهادرذیل­جداول آورده شده است.
۴-۲-۱-متغیرمستقل نقدشوندگی
جدول ۴-۱ توصیف متغیر نقدشوندگی

« ظهور اینترنت وتغییر پارادایمها از ۱۹۸۰ تا کنون »

چالشهای جدید در جهان تجارت، تمرکز مالی کوتاه مدت،‌ کوچک سازی، جهانی شدن و مهندسی مجدد
مورد تردید قرار گرفتن وجوه دیدگاه غالب در فلسفه بحثهای علمی
توسعه یافتن زیرساخت دانش بازاریابی و متنوع سازی ناحیه های تخصیص
از بین رفتن تاکید بر دانشگاه ها

منبع : (Wilkie & Moor, 2003)
همچنین میتوان ویژگی و خصوصیات دوره های مختلف بازاریابی را به صورت ذیل نیز در جدول۲-۲ نشان داد .
جدول ۲-۲ تلفیقی از دیدگاه های مختلف از دوره های بازاریابی و ویژگی های غالب هر دوره

دوره های بازاریابی

ویژگی های غالب

مبادله پایاپای

در این دوره عملاً بازاریابی مفهوم چندانی ندارد

تولید

در این دوره تقاضا فراتر از عرضه است؛ کمبود کالا احساس می شود و افراد زیادی متقاضای کالا هستند.
رقابت اندک است و مؤسسات کالای مشابهی را به بازار مشابه می فروشند؛ این خود شرکت است که کانون تمرکز فعالیت تجاری قرار می گیرد نه مشتریان؛ واحدهای تجاری به دنبال تولید آنچه هستند که در توان آنهاست و بر حل مسائل تولید تمرکز دارند؛ واحدهای تجاری خطوط تولید کمی دارند؛ کالاها خود به خود (با کمترین تلاش) به فروش می روند؛ عمده فروشان و خرده فروشان در فعالیت فروش و بازاریابی غیرپیچیده اند؛ سود و منفعت، برآیند تولید موفقیت آمیز است.

فروش

در این دوره عرضه فراتر از تقاضا است؛ در بازارهای محصول رقابت حکم فرماست؛ واحدهای تجاری از خواسته های مصرف کنندگان آگاه بوده و بعضاً تحقیقات بازار صورت می گیرد؛ واحدهای تجاری باید به هر نحوی از کالاهای تولیدی خود رهایی یابند ( با فروش آنها) و در نتیجه باید بر فروش متمرکز شوند؛‌واحدهای تجاری خطوط تولید کمی دارند؛ فنون تهاجمی فروش که با تبلیغات تقویت می شود،‌ضروری است؛ هدف اصلی یک مؤسسه، حجم فروش است و سود حاصله برآیند فرعی این فروش است.

بازاریابی

در این دوره عرضه فراتر از تقاضا است؛ در بازارهای محصول رقابت شدیدی حکم فرماست؛ این مشتریان اند که کانون تمرکز فعالیت تجاری قرار می گیرد و هدف ارضاء نیازها و خواسته های آنان است؛ این مشتریان اند که تعیین می کنند چه چیزی تولید شود و شرکت به دنبال حل مسائل بازاریابی است؛ واحدهای تجاری خطوط تولید زیادی دارند؛ دامنه وسیعی از فعالیتهای بازاریابی در جهت ارضاء‌ نیازهای مشتریان هماهنگ شده و به کار گرفته می شود؛ تمرکز واحدهای تجاری بیشتر بر سود است تا فروش.

بازاریابی تعاملی

در نگرشی نوین تحت عنوان بازاریابی رابطه شکرت ها به دنبال آنند تا به جای تفکر سنتی صرف جذب مشتری، به حفظ مشتریان فعلی نیز توجه کنند چرا که آنان به خوبی دریافته اند که جذب مشتریان جدید چند برابر حفظ مشتریان فعلی برای شرکت هزینه زاست. در واقع در این نگرش فنون بازاریابی را در جهت حفظ مشتریان فعلی و برقراری رابطه بلند مدت با آنها به کار می گیرند. هر چند این تناقضی با جذب مشتریان جدید و سودآور و البته حفظ آنها ندارد.

منبع: (رضایی و شفیعی ، ۱۳۸۸: ۲۵)
در انتهای این بحث نظرات تعدادی از محققان معاصر را در مورد تقسیم بندی که در مورد دوره های بازاریابی صورت گرفته در جدول۳-۲ ارائه شده است .
جدول ۳-۲ دوره های بازاریابی از دیدگاه افراد مختلف

مولفین

دوره های بازاریابی